W tym tygodniu'W biuletynie BIS zebrano najważniejsze informacje z różnych działów—Od kreatywnych zajęć wczesnoszkolnych, przez angażujące lekcje wczesnoszkolne, po projekty oparte na dociekaniach w starszych klasach. Nasi uczniowie stale się rozwijają dzięki wartościowym, praktycznym doświadczeniom, które pobudzają ciekawość i pogłębiają zrozumienie.

Mamy również osobny artykuł poświęcony dobremu samopoczuciu, napisany przez naszego pedagoga szkolnego. Znajdziesz go w tym tygodniu.'w innym poście.

Przedszkole Tygrysiątka: Mali Odkrywcy Pogody

napisane przez Panią Julie, listopad 2025

W tym miesiącu nasze Tygrysiątka z Przedszkola stały się „Małymi Odkrywcami Pogody”, wyruszając w podróż do cudów pogody. Od zmieniających się chmur i delikatnego deszczu, po bryzę i ciepłe słońce, dzieci doświadczały magii natury poprzez obserwację, kreatywność i zabawę.

Od książek do nieba – odkrywanie chmur

Zaczęliśmy od książki „Chmurkowe Dziecko”. Dzieci dowiedziały się, że chmury są niczym zmieniający kształty magowie! W zabawnej grze „Zabawny pociąg chmurowy” unosiły się i opadały niczym chmury, jednocześnie wykorzystując wyobraźnię i wypowiadając frazy takie jak „Chmura wygląda jak…”. Nauczyły się rozpoznawać cztery popularne rodzaje chmur i tworzyły puszyste „chmurki z waty cukrowej” z waty – zamieniając abstrakcyjną wiedzę w praktyczną sztukę.

Odczuwanie i wyrażanie: nauka dbania o siebie

Podczas zabawy „Ciepło i zimno” dzieci używały całego ciała, aby odczuwać zmiany temperatury w grach takich jak „Małe słońce i mała śnieżynka”. Zachęcaliśmy je do wyrażania swoich odczuć dyskomfortu – mówiąc „Jest mi gorąco” lub „Jest mi zimno” – i do nauki prostych sposobów radzenia sobie z nim. To nie była zwykła nauka; to był krok w kierunku dbania o siebie i komunikacji.

Twórz i wchodź w interakcje – doświadczaj deszczu, wiatru i słońca

Wnieśliśmy do klasy „deszcz” i „wiatr”. Dzieci słuchały „Przygód małej kropli deszczu”, śpiewały rymowanki i rysowały deszczowe sceny za pomocą papierowych parasolek. Dowiedziawszy się, że wiatr wprawia powietrze w ruch, zrobiły i ozdobiły kolorowe latawce.

Podczas zajęć tematycznych „Słoneczny dzień” dzieci bawiły się w gry „Mały Króliczek szuka słońca” i „Żółwie wygrzewające się w słońcu”. Ulubioną zabawą klasową była gra „Prognoza pogody” – w której „mali prognostycy” odgrywali scenki „wiatr-przytul-drzewo” lub „deszcz-nałóż-kapelusz”, rozwijając swoje umiejętności reakcji i ucząc się chińskiego i angielskiego określenia pogody.

Dzięki temu tematowi dzieci nie tylko dowiedziały się o pogodzie, ale także rozwinęły pasję do odkrywania natury – wzmacniając swoją spostrzegawczość, kreatywność i pewność siebie, by zabierać głos. Z niecierpliwością czekamy na nowe przygody w przyszłym miesiącu!

Aktualizacja dla klasy 5: Innowacje i odkrywanie!

napisane przez Panią Rosie, listopad 2025

Witajcie rodziny BIS,

To był dynamiczny i ekscytujący początek piątej klasy! Skupiamy się na innowacyjnych metodach nauczania, aby ożywić nasz program nauczania w angażujący, nowy sposób.

Na matematyce uczyliśmy się dodawania i odejmowania liczb dodatnich i ujemnych. Aby opanować tę trudną koncepcję, korzystamy z gier i linii liczbowych. Ćwiczenie „skoki kurczaka” było zabawnym, wizualnym sposobem na znalezienie odpowiedzi!

Nasze lekcje przyrody były pełne dociekań i eksploracji dźwięku. Uczniowie przeprowadzali eksperymenty, testując, jak różne materiały mogą tłumić hałas i odkrywając, jak wibracje wpływają na głośność. To praktyczne podejście sprawia, że ​​złożone idee stają się namacalne.

Na zajęciach z języka angielskiego, obok ożywionych dyskusji na tematy takie jak profilaktyka malarii, zagłębiliśmy się w nasz nowy podręcznik do klasy „Percy Jackson i Złodziej Pioruna”. Uczniowie są zachwyceni! To znakomicie nawiązuje do naszego modułu „Globalne Perspektywy”, w którym uczymy się o mitach greckich, wspólnie odkrywając historie z innej kultury.

Miło jest widzieć, jak uczniowie angażują się w naukę, wykorzystując te różnorodne i interaktywne metody.

Nauka Pi w starożytnym greckim stylu

napisane przez Pana Henry'ego, listopad 2025

W ramach tej aktywności w klasie uczniowie badali związek między średnicą a obwodem koła, aby poprzez praktyczne pomiary odkryć wartość liczby π (pi). Każda grupa otrzymała cztery koła o różnych rozmiarach, linijkę i kawałek wstążki. Uczniowie rozpoczęli od dokładnego zmierzenia średnicy każdego koła w najszerszym punkcie, zapisując wyniki w tabeli. Następnie owinęli wstążkę jeden raz wokół krawędzi koła, aby zmierzyć jego obwód, a następnie wyprostowali ją i zmierzyli jej długość.

Po zebraniu danych dla wszystkich obiektów, uczniowie obliczyli stosunek obwodu do średnicy dla każdego okręgu. Szybko zauważyli, że niezależnie od rozmiaru, stosunek ten pozostaje w przybliżeniu stały – około 3,14. Poprzez dyskusję klasa powiązała ten stały stosunek ze stałą matematyczną π. Nauczyciel kieruje refleksją, pytając, dlaczego pojawiają się drobne różnice w pomiarach, wskazując źródła błędów, takie jak niedokładne zawinięcie lub odczytanie linijki. Ćwiczenie kończy się uśrednieniem przez uczniów swoich stosunków w celu oszacowania wartości π i uznaniem jej uniwersalności w geometrii kołowej. To angażujące, oparte na odkryciach podejście pogłębia zrozumienie konceptualne i pokazuje, jak matematyka wyłania się z rzeczywistych pomiarów – rzeczywistych pomiarów wykonywanych przez starożytnych Greków!