Pierwszy semestr minął nam błyskawicznie. Uczniowie czwartej klasy zmieniają się każdego dnia, zyskując nowe perspektywy na to, jak funkcjonuje świat. Uczą się konstruktywnego podejścia do dyskusji na otwarte tematy. Krytykują swoją pracę, a także pracę swoich rówieśników, w sposób pełen szacunku i jednocześnie korzystny. Zawsze dbają o to, by nie być dla siebie surowymi, a raczej wspierać się nawzajem. To był wspaniały proces, którego obserwowanie, jak uczniowie dojrzewają do roli młodych dorosłych, co wszyscy docenimy. Starałem się wdrożyć w nich etos odpowiedzialności za ich edukację. Taki, który wymaga mniejszej zależności od rodziców i nauczyciela, a jednocześnie autentycznego zainteresowania ich własnym rozwojem.

Mamy liderów w każdej dziedzinie naszej klasy, od bibliotekarza ds. książek „Raz”, przez lidera stołówki, który dba o prawidłowe odżywianie i ogranicza marnotrawstwo, po liderów w klasie, którzy są przypisani do zespołów ds. matematyki, przedmiotów ścisłych i języka angielskiego. Liderzy ci wspólnie odpowiadają za to, aby wszyscy uczniowie byli na bieżąco z lekcją, długo po dzwonku. Niektórzy uczniowie są z natury nieśmiali i nie potrafią tak głośno wyrażać swoich myśli jak inni przed całą klasą. Taka dynamika zespołu pozwala im wyrażać siebie o wiele swobodniej w obecności rówieśników, dzięki mniej formalnemu podejściu.

Synergia treści była moim głównym celem w semestrze 1, a także na początku semestru 2. To sposób na to, by uczniowie zrozumieli powiązania między różnymi przedmiotami, aby mogli dostrzec namiastkę ważności we wszystkim, co robią. Zadania z przedmiotów ogólnych, które łączą odżywianie z ludzkim ciałem w naukach ścisłych. Zajęcia z przedmiotów społecznych, społecznych i oświatowych, które zgłębiają różne produkty spożywcze i języki różnych osób z całego świata. Oceny ortograficzne i ćwiczenia z dyktanda, które określały styl życia dzieci na całym świecie, takich jak Kenia, Anglia, Argentyna i Japonia, z aktywnościami związanymi z czytaniem, pisaniem, mówieniem i słuchaniem, aby odwołać się do wszystkich ich mocnych i słabych stron i rozwinąć je. Z każdym tygodniem uczniowie rozwijają umiejętności niezbędne do rozwoju w szkole, a także w podróżach, które rozpoczną długo po ukończeniu szkoły. To wielki zaszczyt móc uzupełnić wszelkie zauważone luki, oferując im praktyczne wsparcie, niezbędne do tego, by stać się lepszymi ludźmi, a także bystrymi uczniami.