W tym tygodniu w biuletynie BIS Campus znajdziecie fascynujące spostrzeżenia naszych nauczycieli: Rahmy z klasy B w EYFS Reception, Yaseena z czwartej klasy w szkole podstawowej, Dicksona, naszego nauczyciela STEAM, oraz Nancy, pasjonatki plastyki. W BIS Campus zawsze dbamy o dostarczanie innowacyjnych treści dydaktycznych. Szczególny nacisk kładziemy na projektowanie naszych kursów STEAM (nauki ścisłe, technologia, inżynieria, sztuka i matematyka) oraz plastyki, głęboko wierząc w ich kluczową rolę w rozwijaniu kreatywności, wyobraźni i wszechstronnych umiejętności uczniów. W tym numerze zaprezentujemy materiały z tych dwóch klas. Dziękujemy za zainteresowanie i wsparcie.
Z
Rahma AI-Lamki
Nauczyciel EYFS
W tym miesiącu klasa przygotowawcza pracowała nad nowym tematem „Kolory tęczy”, a także poznawała i celebrowała naszą różnorodność.
Przyjrzeliśmy się wszystkim naszym cechom i umiejętnościom, od koloru włosów po układy taneczne. Rozmawialiśmy o tym, jak ważne jest celebrowanie i kochanie wszystkich naszych różnic.
Stworzyliśmy własną klasową wystawę, aby pokazać, jak bardzo się cenimy. W tym miesiącu będziemy nadal odkrywać naszą wyjątkowość, tworząc autoportrety i przyglądając się różnym artystom i ich spojrzeniu na świat.
Na lekcjach języka angielskiego omawialiśmy kolory podstawowe i będziemy kontynuować naszą pracę, mieszając media kolorystyczne, aby uzyskać różne kolory. W tym tygodniu udało nam się zintegrować matematykę z lekcjami języka angielskiego, dzięki kolorowance, w której uczniowie rozpoznawali kolory powiązane z każdą liczbą, co pomagało im w rysowaniu pięknych obrazków. W tym miesiącu na matematyce skupimy się na rozpoznawaniu wzorów i tworzeniu własnych za pomocą klocków i zabawek.
Korzystamy z naszej biblioteki, aby przeglądać wszystkie wspaniałe książki i opowieści. Dzięki RAZ Kids uczniowie nabierają coraz większej pewności siebie w czytaniu i potrafią rozpoznawać słowa kluczowe.
Z
Yaseen Ismail
Nauczyciel klasy szkoły podstawowej
Nowy semestr przyniósł ze sobą wiele wyzwań, które lubię postrzegać jako okazje do rozwoju. Uczniowie czwartej klasy wykazali się nowo odkrytym poczuciem dojrzałości, które przerodziło się w poziom niezależności, którego nawet ja się nie spodziewałem. Ich zachowanie na zajęciach jest imponujące – ich koncentracja nie słabnie w ciągu dnia, niezależnie od rodzaju materiału.
Ich nieustanne pragnienie wiedzy i aktywne zaangażowanie nie dają mi chwili wytchnienia przez cały dzień. Na naszych zajęciach nie ma czasu na samozadowolenie. Samodyscyplina, a także konstruktywne uwagi ze strony kolegów, pomogły nam podążać w tym samym kierunku. Chociaż niektórzy uczniowie osiągają lepsze wyniki szybciej niż inni, nauczyłem ich, jak ważne jest dbanie o swoich kolegów. Dążą do rozwoju całej klasy, co jest pięknym widokiem.
Staram się łączyć każdy nauczany przedmiot, włączając słownictwo poznane w języku angielskim do programu pozostałych przedmiotów podstawowych, co dodatkowo podkreśla wagę swobodnego posługiwania się tym językiem. Pomoże to uczniom w zrozumieniu sformułowań pytań w przyszłych testach Cambridge. Nie da się zastosować swojej wiedzy, jeśli nie rozumie się pytania. Moim celem jest wypełnienie tej luki.
Praca domowa jako forma samooceny, dla niektórych była kiedyś postrzegana jako niechciany obowiązek. Teraz słyszę pytania: „Panie Yaz, gdzie jest praca domowa na dziś?”… albo „Czy to słowo może znaleźć się na naszym następnym sprawdzianie z ortografii?”. Rzeczy, których nigdy nie spodziewałeś się usłyszeć w klasie.
Dziękuję!
Z
Dickson Ng
Nauczyciel fizyki i STEAM w szkole średniej
W tym tygodniu na zajęciach STEAM uczniowie klas 3-6 rozpoczęli pracę nad nowym projektem. Zainspirowany filmem „Titanic”, projekt to wyzwanie, które wymaga od uczniów zastanowienia się nad przyczynami tonięcia statku i nad tym, jak sprawić, by unosił się na wodzie.
Podzielono ich na grupy i wyposażono w materiały, takie jak plastik i drewno, o różnych kształtach i rozmiarach. Następnie musieli zbudować statek o długości minimalnej 25 cm i maksymalnej 30 cm.
Ich statki muszą również unieść jak największy ciężar. Pod koniec etapu produkcji odbędzie się prezentacja, podczas której uczniowie będą mogli wyjaśnić, jak zaprojektowali statki. Odbędzie się również konkurs, w którym uczniowie będą mogli przetestować i ocenić swoje produkty.
W ramach projektu uczniowie poznają konstrukcję prostego statku, wykorzystując przy tym wiedzę matematyczną, taką jak symetria i równowaga. Mogą również doświadczyć fizyki unoszenia się na wodzie i tonięcia, która ma związek z gęstością obiektów w porównaniu z wodą. Z niecierpliwością czekamy na ich produkty końcowe!
Z
Nancy Zhang
Nauczyciel sztuki i projektowania
Rok 3
W tym tygodniu z uczniami klasy trzeciej skupiamy się na badaniu kształtów na zajęciach plastycznych. W historii sztuki wielu znanych artystów wykorzystywało proste kształty do tworzenia pięknych dzieł sztuki. Jednym z nich był Wassily Kandinsky.
Wasilij Kandinski był rosyjskim artystą abstrakcyjnym. Dzieci starają się docenić prostotę malarstwa abstrakcyjnego, poznać historię artysty oraz odróżnić malarstwo abstrakcyjne od realistycznego.
Młodsze dzieci są bardziej wrażliwe na sztukę. Podczas ćwiczeń uczniowie wykorzystali kształt koła i zaczęli rysować dzieła sztuki w stylu Kandinsky'ego.
Rok 10
W klasie 10 uczniowie nauczyli się stosować technikę węgla drzewnego, rysować na podstawie obserwacji i precyzyjnie śledzić linie.
Studenci znają 2-3 różne techniki malarskie, zaczynają zapisywać pomysły, mają własne spostrzeżenia i spostrzeżenia odnoszące się do zamierzeń w miarę postępu prac – to jest główny cel tego semestru nauki w tym kursie.
Trwa bezpłatne wydarzenie próbne BIS Classroom – kliknij poniższy obrazek, aby zarezerwować miejsce!
Aby uzyskać więcej szczegółów na temat kursów i zajęć w BIS Campus, prosimy o kontakt w dowolnym momencie. Z niecierpliwością czekamy na możliwość podzielenia się z Państwem historią rozwoju Państwa dziecka!
Czas publikacji: 17-11-2023
