Ciesz się jesienią: zbieraj nasze ulubione jesienne liście
Przez te dwa tygodnie spędziliśmy wspaniały czas na nauce online. Mimo, że nie możemy już wrócić do szkoły, przedszkolaki poradziły sobie z nami znakomicie online. Świetnie się bawiliśmy na lekcjach online z czytania i pisania, matematyki, wychowania fizycznego, muzyki i plastyki. Moje maluchy cieszyły się cudownym jesiennym czasem ze swoimi rodzinami i zebrały z ziemi piękne jesienne liście w swojej społeczności. Spędzili także czas na przeglądaniu arkuszy ćwiczeń w domu i wykonywaniu drobnych zadań od nauczycieli. Brawo Przedszkole! Chcę Cię wkrótce zobaczyć!
Nauczycielka Krystyna
Zwierzęta hodowlane i zwierzęta dżungli
W zeszłym tygodniu badaliśmy zwierzęta hodowlane.
Rozpoczęliśmy tydzień zupełnie nowymi piosenkami, interaktywnymi książkami i zabawnymi grami, które bardzo pomogą w ćwiczeniu nowych słów i wyrażeń.
Uczniowie Przedszkola A są niezwykle zaangażowani i poważnie podchodzą do swojej pracy szkolnej.
Twoje niesamowite rękodzieło i codzienne prace domowe sprawiają, że miło Cię widzieć.
Doceniam cały twój wysiłek.
Ludzie, którzy nam pomagają
W tym tygodniu nasza klasa zerowa świetnie się bawiła w domu, ucząc się różnych rzeczy.
Aby rozpocząć nasz temat „Ludzie, którzy nam pomagają” w tym miesiącu, pomyśleliśmy o wszystkich pracach, które moglibyśmy wykonać w domu, aby pomóc naszym rodzinom. Od mycia po odkurzanie i pomoc w przygotowaniu lunchu. Następnie poszliśmy zobaczyć, co codziennie robią nasi ochroniarze, aby pomóc naszym rodzinom, i wykonaliśmy dla nich kartkę z podziękowaniami za wszystko, co robią dla nas, naszych rodzin i naszej społeczności.
Świetnie się bawiliśmy, eksplorując i budując konstrukcje, takie jak wieże i mury.
Zbudowaliśmy własne wieże po zbadaniu Wieży Kantońskiej w Guangzhou i zbudowaliśmy własne Wielkie Mury po zbadaniu Wielkiego Muru Chińskiego.
Kontynuujemy także pracę nad naszą akustyką i dobrze się bawimy, wymyślając nowe sposoby nauki naszych słów CVC.
Wszyscy jesteśmy bardzo szczęśliwi, że możemy się widywać każdego dnia, rozmawiać, śpiewać piosenki, tańczyć i pokazywać sobie nawzajem, co zrobiliśmy. Wiemy, że nie jesteśmy sami i wszyscy nasi przyjaciele nas kochają i troszczą się o nas. Jest to dla nas najważniejsza rzecz w recepcji, ponieważ wszyscy chcemy po prostu pozostać szczęśliwi i zdrowi, kiedy będziemy mogli wrócić do szkoły.
Kształty w basenach pływowych
Podczas lekcji języka angielskiego online uczniowie klasy 1B uczą się akustyki fazy 3, z których niektóre obejmują długie Aa, długie Ee i długie Oo. Uczniowie wykonywali szereg ćwiczeń, między innymi wymieniając słowa z początkiem, środkiem i końcem wymienionych powyżej dźwięków fonetycznych. Inny polegał na przeczytaniu opowiadania lub fragmentu, wykonaniu testu na zrozumienie, a następnie sporządzeniu mapy opowieści zawierającej słowa lub obrazy przedstawiające zrozumienie. Na matematyce uczyliśmy się o kształtach oraz o liczbie ścian, boków i narożników. Aby nauka była przyjemnością, stworzyłem prezentację w programie PowerPoint na temat „Kształtów w basenach pływowych” i pokazałem uczniom różne kształty, które możemy w nich znaleźć i zidentyfikować. Jako uzupełnienie przedstawiłem przykłady z życia wzięte oraz quiz, w którym uczniowie musieli rozpoznać kształty różnych przedmiotów z życia wziętych. Wydawało się, że naprawdę im się to podoba! Nauka zajmowała się wykorzystaniem różnych części warzyw do budowy części rośliny. Jako przykład pokazałem uczniom, że brokuły i kalafior to kwiatowe części warzywa, pestki dyni to nasiona, łodygi selera to łodyga, sałata i szpinak to liście, a marchew to korzeń. Następnie przeszliśmy do zmysłów i przeprowadziliśmy test smaku, używając pięciu różnych owoców. Wszyscy uczniowie byli w pełni zaangażowani i bardzo zaintrygowani możliwością określenia, jak widzimy, czujemy, wąchamy i smakujemy te owoce. Mieli też naprawdę niezły ubaw, gdy użyłem innego owocu jako telefonu komórkowego, aby zadzwonić do różnych uczniów i zapytać, czy słyszą mnie i rozmawiają ze mną przez owoc. Pomimo wyzwań, gratuluję wszystkim uczniom chęci do nauki i dawania z siebie wszystkiego. Doskonała praca rok 1B, kocham cię!
Miłość,
Pani Tarryn
Transformacja energetyczna
Uczniowie klasy 4. kontynuowali naukę jednostki naukowej: Energia. W tym tygodniu podczas zajęć online uczniowie zaprezentowali swój plakat dotyczący transformacji energetycznej i wyjaśnili, jak działa on w przypadku zbudowanego przez siebie modelu. Uczniowie z powodzeniem zaprezentowali i zademonstrowali różne rodzaje energii, które mogą przenosić się na inne przedmioty lub otoczenie.
Energia jest wszędzie i we wszystkim. Za każdym razem, gdy coś się nagrzewa, ochładza, porusza, rośnie, wydaje dźwięk lub zmienia się w jakikolwiek sposób, zużywa energię. W związku z tym zademonstrowałem eksperyment, w ramach którego uczniowie mogli obserwować transfer energii w czasie w ramach naukowego badania tego działania. Do badania użyłem zlewki z gorącą wodą, metalowej łyżeczki, koralika i wazeliny. Uczniowie narysowali łańcuszek energetyczny służący do przenoszenia energii, która zachodzi, gdy ciepło przemieszcza się z gorącej wody do łyżki, a następnie ciepło przenosi się z łyżki do wazeliny i topi ją. Koralik zaczął zsuwać się po łyżce, aż koralik odpadł.
Studenci obserwowali powtórny test, aby za każdym razem sprawdzić, czy wyniki są wiarygodne. Powtórzyłam badanie, mierząc za każdym razem czas, po jakim koralik spadnie z łyżki. Ponadto wyzwanie polegało na wykonaniu wykresu punkt po kropce, aby zilustrować, w której temperaturze kulka odpadała najkrócej i najdłużej. Uczniowie również zauważyli prawidłowość w wynikach i wyjaśnili dlaczego. Na koniec uczeń dodał do wykresu punkty danych dotyczące przewidywań wzrostu i spadku temperatury wody.
Ponadto uczniowie rozwiązali rzetelny test z transformacji energii. Uczniowie obserwowali mieszanie gorącej herbaty metalową łyżką, która się nagrzewa, a następnie plastikową łyżeczką, która nie nagrzewa się tak bardzo. W ramach uczciwego badania testowego uczniowie musieli rozważyć, które elementy ulegną zmianie, a które pozostaną takie same, a co zostanie zmierzone. Uczniowie dyskutowali o tym, jak zapewnić prawidłowy pomiar temperatury. Następnie uczniowie przedstawili swoje wyniki i doszli do wniosku, że niektóre materiały przenoszą więcej ciepła niż inne. Uczniowie chętnie prognozowali i wykorzystywali zdobytą wcześniej wiedzę do formułowania przewidywań. Uczniowie identyfikowali także wszelkie zagrożenia i zastanawiali się, jak bezpiecznie pracować podczas dochodzenia.
To ćwiczenie spełniło następujące cele nauczania Cambridge:4Pf.02Wiedz, że energii nie można wytworzyć, utracić, zużyć ani zniszczyć, ale można ją przenieść.4TWSa.03Wyciągnij wnioski z wyników i powiąż je z badaną kwestią naukową.4TWsp.01Zadawaj pytania naukowe, które można zbadać.4TWSp0.2Wiedz, że istnieje pięć głównych typów badań naukowych.4TWSp.04Zidentyfikuj zmienne, które należy wziąć pod uwagę podczas przeprowadzania uczciwego testu.4TWSc.04Opisz, w jaki sposób powtarzane pomiary i/lub obserwacje mogą dostarczyć bardziej wiarygodnych danych.4TWSp.05Zidentyfikuj ryzyko i wyjaśnij, jak zachować bezpieczeństwo podczas pracy praktycznej.
Wyjątkowa praca, klasa 4! „Najważniejszą rzeczą jest, aby nigdy nie przestać zadawać pytań”. — Alberta Einsteina
Czym różnią się kraje?
Podczas zajęć z perspektywy globalnej uczniowie klasy 5. mieli okazję przećwiczyć prezentację prezentacji, które stworzyli dla jednostki: Czym różnią się kraje?
Wspaniała pani Suzanne, pani Molly i pan Dickson byli ich publicznością i wspierali uczniów, obserwując i zadając przemyślane pytania, takie jak „które miejsce najbardziej chcieliby odwiedzić?” „Dlaczego Brytyjczycy lubią herbatę?” i „czy lubisz oglądać piłkę nożną na żywo?” Uczniowie klasy 5 z przyjemnością prezentowali i dzielili się swoją wiedzą.
Pani Suzanne powiedziała: „Uczniowie włożyli wiele przemyśleń i wysiłku w swoje prezentacje. Przedstawili wiele fascynujących faktów na temat różnych krajów i teraz wiem, dlaczego piję tyle herbaty!”
Pan Dickson powiedział: „wykonali świetną robotę, szukając informacji w Internecie i nauczyli mnie czegoś, czego wcześniej nie wiedziałem. Slajdy w programie PowerPoint były ładnie wykonane, a informacje jasno przedstawione! Poczułem ich pewność siebie i dobrze się sprawdzili, zespoły.”
Pani Molly powiedziała: „Byłam zdumiona występami uczniów klasy 5, którzy bardzo szczegółowo zapoznali się z niektórymi interesującymi krajami i byli dobrze przygotowani – to coś, czego nie mogłam robić aż do gimnazjum! Bardzo podobają mi się pokazy slajdów, które przygotowali Dobra robota, rok 5!”
Leo – puszysty czworonożny przyjaciel klasy piątej, również z wielką przyjemnością oglądał prezentacje i uważnie ich słuchał.
Jeszcze raz dziękujemy naszym kochanym nauczycielom i pracownikom, którzy wsparli tę akcję! Naprawdę doceniamy Twoje wsparcie.
Fantastyczna praca, rok 5! Nadal ciężko pracujesz zarówno online, jak i offline. Dobrze zrobiony!
Właściwości materiałów
W klasie IX uczniowie zapoznawali się z właściwościami materiałów, sposobem rozmieszczania elektronów na orbitali, co nazywamy strukturami elektronowymi, uczniowie korzystali z układu okresowego, aby móc rozmieścić elektrony na orbitali, potrafili rysować elektrony struktura dowolnego pierwiastka układu okresowego.
Chmurna podróż do królestwa „Pinyin”
Drodzy rodzice,
W związku z epidemią od blisko dwóch tygodni prowadzimy z dziećmi zajęcia online. W ciągu ostatnich dwóch tygodni dzieci z klasy 1 w klasie języka chińskiego właśnie nauczyły się chińskiej jednostki pinyin. W porównaniu z lepszym poczuciem bliskości, interaktywności i uwagi, jakie zapewnia kursy offline, zajęcia online rzeczywiście wpłynęły na nasze zajęcia. Jednak pomimo wielu trudności, przy pomocy, wsparciu i współpracy rodziców i szkół, dzieciom w końcu udało się pomyślnie przemierzyć królestwo „Pinyin”. Dlatego chciałbym powiedzieć szczególnie rodzicom: „Dziękuję!”
Do tej pory dzieci nauczyły się i opanowały metody prawidłowej wymowy i foniki 6 pojedynczych samogłosek aoeiu ü, 2 samogłosek yw i 3 ogólnych sylab yi, wu, yu oraz ich czterech tonów poprzez demonstrację umiejętności wymowy, rozpoznawanie obrazków, czytanie jingli, gra polegająca na słuchaniu kart dźwiękowych i łączeniu popularnych w życiu słów, a także pozwala dzieciom na wykonywanie ćwiczeń pisania i konsolidacji w domu w odpowiednim czasie za pomocą zeszytu ćwiczeń synchronicznych i zeszytów ćwiczeń 5.3. Od entuzjastycznych twarzyczek i „małych rączek”, które pojawiały się przed kamerą dziecięcą, od zadań domowych, które dzieci odrobiły na czas, oraz chwil, gdy poważnie uczęszczały na zajęcia i pisały prace domowe, naprawdę wyczułem entuzjazm dzieci do nauki języka chińskiego pod okiem sytuacji „Szkoła zawieszona, ale nauka trwa” i ogromne wsparcie ze strony rodziców.
Po tym tygodniu będę dalej z dziećmi zgłębiać tajemnice królestwa „Pinyin”, mając nadzieję, że niezależnie od tego, czy będzie to epidemia, czy zima, zajęcia on-line czy inne trudności, nie przeszkodzi to nam w determinacji i działaniu w zdobywaniu podstawowej wiedzy Chińczyków wraz z dziećmi i głęboko odczuwając urok naszego języka ojczystego – chińskiego.
Najlepsze życzenia!
Pani Yu
Nauka zastawy stołowej
W tym tygodniu wraz z dziećmi uczymy się naczyń stołowych i niektórych przedmiotów codziennego użytku. Dzieci wyjęły własne zastawy stołowe i nawiązały kontakt z nauczycielami. Są takie urocze.
Nauka obsługi Photoshopa
W zeszłym tygodniu uczniowie Y11 nauczyli się robić zdjęcia w wysokiej rozdzielczości aparatem cyfrowym, a trzy kluczowe elementy ekspozycji to czas otwarcia migawki, przysłona i czułość ISO.
W tym tygodniu uczniowie klasy 11 nauczyli się edytować zdjęcia w Photoshopie. Na przykład popraw ekspozycję i kontrast za pomocą warstwy dopasowania krzywych, dostosuj kolory itp. Jako inspiracje przedstawiono im także dwóch fotografów (Rinko Kawauchi i William Eggleston).
Czas publikacji: 16 grudnia 2022 r
