Ciesz się jesienią: Zbierz nasze ulubione jesienne liście
Przez te dwa tygodnie mieliśmy wspaniały czas nauki online. Chociaż nie możemy wrócić do szkoły, przedszkolaki świetnie sobie z nami poradziły. Świetnie bawiliśmy się na lekcjach online z języka angielskiego, matematyki, wychowania fizycznego, muzyki i plastyki. Moje maluchy cieszyły się piękną jesienią ze swoimi rodzinami i zebrały piękne jesienne liście z ziemi w swojej okolicy. Spędziły też czas na domowych arkuszach ćwiczeń i wykonywaniu drobnych zadań od nauczycieli. Brawo, przedszkolaki! Do zobaczenia wkrótce!
Nauczycielka Christy
Zwierzęta gospodarskie i zwierzęta dżungli
W zeszłym tygodniu uczyliśmy się o zwierzętach gospodarskich.
Rozpoczęliśmy tydzień nowymi piosenkami, interaktywnymi książkami i zabawnymi grami, które są bardzo pomocne w utrwalaniu nowych słów i zwrotów.
Uczniowie klasy A są niesamowicie zaangażowani i poważnie podchodzą do swojej nauki.
Twoje niesamowite dzieła sztuki i codzienne prace domowe sprawiają, że cieszę się, że Cię widzę.
Doceniam cały Twój wysiłek.
Ludzie, którzy nam pomagają
W tym tygodniu nasza klasa przygotowawcza świetnie się bawiła w domu, ucząc się różnych rzeczy.
Rozpoczynając w tym miesiącu temat „Ludzie, którzy nam pomagają”, pomyśleliśmy o wszystkich pracach domowych, które moglibyśmy wykonywać, aby pomóc naszym rodzinom. Od zmywania, przez odkurzanie, po pomoc w przygotowywaniu lunchu. Następnie przyjrzeliśmy się, co nasi ochroniarze robią każdego dnia, aby pomóc naszym rodzinom, i przygotowaliśmy dla nich kartkę z podziękowaniami za wszystko, co robią dla nas, naszych rodzin i naszej społeczności.
Świetnie się bawiliśmy, odkrywając i budując wieże i mury.
Zbudowaliśmy własne wieże po obejrzeniu Wieży Kantonalnej w Kantonie, a po zwiedzeniu Wielkiego Muru Chińskiego zbudowaliśmy własne Wielkie Mury.
Kontynuowaliśmy także pracę nad fonetyką i świetnie się bawiliśmy, wymyślając nowe sposoby nauki słów z CVC.
Wszyscy tak bardzo się cieszymy, że możemy się codziennie widywać, rozmawiać, śpiewać piosenki, tańczyć i pokazywać sobie nawzajem, co robiliśmy. Wiemy, że nie jesteśmy sami, a wszyscy nasi przyjaciele nas kochają i troszczą się o nas. To dla nas w Reception najważniejsze, ponieważ wszyscy chcemy być szczęśliwi i zdrowi, gdy wrócimy do szkoły.
Kształty w basenach pływowych
Podczas internetowych lekcji języka angielskiego uczniowie klasy 1B uczyli się fonetyki fazy 3, w tym długiego Aa, długiego Ee i długiego Oo. Uczniowie wykonywali szereg ćwiczeń, w tym wymienianie słów z początkiem, środkiem i końcem wymienionych powyżej dźwięków fonetycznych. Inne ćwiczenia polegały na przeczytaniu krótkiego opowiadania lub fragmentu, wykonaniu testu ze zrozumienia tekstu, a następnie stworzeniu mapy historii ze słowami lub obrazkami, aby zobrazować zrozumienie. Na matematyce uczyliśmy się o kształtach i liczbie ścian, boków i narożników. Aby nauka była przyjemna, stworzyłam prezentację PowerPoint na temat „Kształtów w kałużach pływowych” i pokazałam uczniom różne kształty, które można w nich znaleźć i zidentyfikować. Jako rozszerzenie, przedstawiłam następnie przykłady z życia wzięte i szybki quiz, w którym uczniowie musieli rozpoznać kształty różnych przedmiotów z życia wziętych. Wygląda na to, że naprawdę im się to spodobało! Nauka była pełna wykorzystania różnych części warzyw do konstruowania części rośliny. Jako przykład pokazałem uczniom, że brokuły i kalafior to kwiatowe części warzywa, pestki dyni to nasiona, łodygi selera to łodyga, sałata i szpinak to liście, a marchew to korzeń. Następnie przeszliśmy do testów sensorycznych i przeprowadziliśmy test smaku z wykorzystaniem pięciu różnych owoców. Wszyscy uczniowie byli w pełni zaangażowani i naprawdę zaintrygowani, próbując zrozumieć, jak widzimy, czujemy, wąchamy i smakujemy te owoce. Świetnie się też bawili, gdy używałem różnych owoców jako telefonu komórkowego, dzwoniąc do różnych uczniów i pytając, czy mogą mnie słyszeć i mówić do mnie przez owoce. Pomimo wyzwań, chwalę wszystkich uczniów za chęć nauki i staranie się z całych sił. Świetna robota, roczniku 1B, kocham cię!
Miłość,
Panna Tarryn
Transformacja energetyczna
Uczniowie klasy czwartej kontynuowali naukę przedmiotu „Energia” z przedmiotów ścisłych. Podczas zajęć online w tym tygodniu uczniowie zaprezentowali plakat dotyczący transformacji energii i wyjaśnili, jak to działa, na podstawie zbudowanego przez siebie modelu. Uczniowie z powodzeniem zaprezentowali i zademonstrowali różne rodzaje energii, które mogą przenosić się na inne obiekty lub otoczenie.
Energia jest wszędzie i we wszystkim. Za każdym razem, gdy coś się nagrzewa, stygnie, porusza, rośnie, wydaje dźwięk lub w jakikolwiek sposób się zmienia, zużywa energię. Dlatego zademonstrowałem eksperyment, w którym uczniowie mogli obserwować przepływ energii w czasie, jako naukowe badanie tego ćwiczenia. Do badania użyłem zlewki z gorącą wodą, metalowej łyżeczki, koralika i wazeliny. Uczniowie narysowali łańcuch energetyczny dla przepływu energii, który miał miejsce, gdy ciepło przemieszczało się z gorącej wody do łyżki, a następnie z łyżki do wazeliny i ją topiło. Koralik zaczął zsuwać się z łyżki, aż w końcu odpadł.
Uczniowie obserwowali powtórny test, aby sprawdzić, czy wyniki są za każdym razem wiarygodne. Powtórzyłem badanie, mierząc czas, jaki upływał, zanim koralik spadł z łyżki. Ponadto, wyzwaniem było sporządzenie wykresu kropkowego, aby pokazać, w jakiej temperaturze koralik spadał najkrócej i najdłużej. Uczniowie zauważyli również pewien wzorzec w wynikach i wyjaśnili jego przyczynę. Na koniec uczeń dodał do wykresu punkty danych dotyczące ich przewidywań wzrostu i spadku temperatury wody.
Ponadto uczniowie przeprowadzili rzetelny test dotyczący transformacji energii. Badali obserwację mieszania gorącej herbaty metalową łyżeczką, która się nagrzewa, a następnie używania plastikowej łyżeczki, która się nie nagrzewa. W rzetelnym teście uczniowie musieli rozważyć, co ulegnie zmianie, a co pozostanie bez zmian, a co zostanie zmierzone. Uczniowie dyskutowali o tym, jak prawidłowo mierzyć temperaturę. Następnie uczniowie przedstawili swoje wyniki i doszli do wniosku, że niektóre materiały przenoszą więcej ciepła niż inne. Uczniowie z przyjemnością formułowali przewidywania i wykorzystywali swoją wcześniejszą wiedzę, aby je formułować. Uczniowie identyfikowali również wszelkie zagrożenia i zastanawiali się, jak bezpiecznie pracować podczas badania.
Ta aktywność spełnia następujące cele edukacyjne Cambridge:4Pf.02Pamiętaj, że energii nie można wytworzyć, utracić, wykorzystać ani zniszczyć, ale można ją przekazać.4TWSa.03Wyciągnij wniosek z wyników i odnieś go do badanego zagadnienia naukowego.4TWsp.01Zadawaj pytania naukowe, które można zbadać.4TWSp0.2Wiedz, że istnieje pięć głównych typów badań naukowych.4TWSp.04Określ zmienne, które należy wziąć pod uwagę przy przeprowadzaniu rzetelnego testu.4TWSc.04Opisz, w jaki sposób powtarzane pomiary i/lub obserwacje mogą dać bardziej wiarygodne dane.4TWSp.05Określ zagrożenia i wyjaśnij, jak zachować bezpieczeństwo podczas zajęć praktycznych.
Wyjątkowa praca, klasa 4! „Najważniejsze to nigdy nie przestawać kwestionować”. — Albert Einstein
Czym różnią się poszczególne kraje?
Na zajęciach z zakresu Perspektyw Globalnych uczniowie klasy 5 mieli okazję przećwiczyć prezentacje przygotowane na potrzeby jednostki: Czym różnią się poszczególne kraje?
Cudowna pani Suzanne, pani Molly i pan Dickson byli publicznością, która wspierała uczniów, obserwując i zadając przemyślane pytania, takie jak: „Jakie miejsce chcieliby najbardziej odwiedzić?”, „Dlaczego Brytyjczycy lubią herbatę?” i „Czy lubisz oglądać mecze piłki nożnej na żywo?”. Uczniowie klasy piątej z przyjemnością prezentowali i dzielili się swoją wiedzą.
Pani Suzanne powiedziała: „Uczniowie włożyli wiele wysiłku i przemyśleń w swoje prezentacje. Przedstawili mnóstwo fascynujących faktów o różnych krajach i teraz wiem, dlaczego piję tyle herbaty!”
Pan Dickson powiedział: „Świetnie poradzili sobie z wyszukiwaniem informacji w internecie i nauczyli mnie czegoś, czego wcześniej nie wiedziałem. Prezentacje PowerPoint były ładnie wykonane, a informacje jasno przedstawione! Czułem ich pewność siebie i dobrze pracowali w zespole”.
Pani Molly powiedziała: „Byłam pod wrażeniem wyników uczniów klasy piątej, którzy szczegółowo zbadali interesujące ich kraje i byli dobrze przygotowani – czegoś takiego nie mogłam zrobić do gimnazjum! Bardzo podobają mi się przygotowane przez nich pokazy slajdów. Brawo, klasa piąta!”
Leo – puszysty czworonożny przyjaciel klasy 5, również z wielką przyjemnością oglądał prezentacje i uważnie ich słuchał.
Jeszcze raz dziękujemy naszym wspaniałym nauczycielom i pracownikom, którzy wsparli tę akcję! Bardzo doceniamy Wasze wsparcie.
Fantastyczna robota, 5-latku! Nadal ciężko pracujesz, zarówno online, jak i offline. Brawo!
Właściwości materiałów
W klasie dziewiątej uczniowie uczyli się o właściwościach materiałów, a także o tym, jak uporządkować elektrony na orbitalach, co nazywamy strukturami elektronowymi. Uczniowie korzystali z układu okresowego, aby uporządkować elektrony na orbitalach. Potrafili też narysować strukturę elektronową dowolnego pierwiastka w układzie okresowym.
Podróż w chmurach do Królestwa „Pinyin”
Drodzy rodzice,
Z powodu epidemii od prawie dwóch tygodni prowadzimy zajęcia online z dziećmi. W ciągu ostatnich dwóch tygodni dzieci z klasy pierwszej w klasie chińskiej właśnie uczyły się języka pinyin. W porównaniu z lepszym poczuciem bliskości, interaktywności i skupienia, jakie zapewniały kursy offline, zajęcia online rzeczywiście wpłynęły na naszą klasę. Jednak pomimo wielu trudności, dzięki pomocy, wsparciu i współpracy rodziców i szkół, dzieciom w końcu udało się z powodzeniem zwiedzić królestwo „pinyin”. Dlatego chciałbym w szczególności powiedzieć rodzicom: „Dziękuję!”
Do tej pory dzieci nauczyły się i opanowały poprawną wymowę i metody fonetyczne 6 pojedynczych samogłosek aoeiu ü, 2 samogłosek yw oraz 3 sylab ogólnego rozpoznawania: yi, wu, yu i ich czterech tonów poprzez demonstrację wymowy, rozpoznawanie obrazków, czytanie dżingli, grę w słuchanie z kartami dźwiękowymi i łączenie popularnych słów w życiu. Dzieci mogły również wykonywać ćwiczenia pisemne i utrwalające wiedzę w domu, korzystając z zeszytu ćwiczeń synchronicznych i zeszytów ćwiczeń 5.3. Począwszy od entuzjastycznych twarzyczek i „małych rączek” pojawiających się przed obiektywem dzieci, od prac domowych, które dzieci wykonały na czas, aż po momenty, gdy poważnie uczęszczały na zajęcia i odpisywały prace domowe, naprawdę czułam entuzjazm dzieci do nauki chińskiego w sytuacji „zawieszenia zajęć w szkole, ale nauka trwa” i ogromne wsparcie ze strony rodziców.
Po tym tygodniu będę kontynuować zgłębianie tajemnic królestwa „Pinyin” z dziećmi, mając nadzieję, że niezależnie od tego, czy będzie to epidemia, zima, zajęcia online czy inne trudności, nie powstrzymają nas one od determinacji i działania w celu nauczenia się podstawowej wiedzy po chińsku razem z dziećmi i głębokiego odczuci uroku naszego ojczystego języka - chińskiego.
Najlepsze życzenia!
Pani Yu
Nauka sztućców
W tym tygodniu razem z dziećmi uczyliśmy się obsługi naczyń i kilku przedmiotów codziennego użytku. Dzieci wyjęły własne naczynia i nawiązały kontakt z nauczycielami. Są takie urocze.
Nauka korzystania z programu Photoshop
W zeszłym tygodniu uczniowie klasy Y11 dowiedzieli się, jak robić zdjęcia o wysokiej rozdzielczości za pomocą aparatu cyfrowego, a trzy kluczowe elementy ekspozycji to czas otwarcia migawki, przysłona i czułość ISO.
W tym tygodniu uczniowie klasy 11 uczyli się, jak edytować zdjęcia w Photoshopie. Na przykład, jak poprawić ekspozycję i kontrast za pomocą warstwy dopasowania krzywych, jak dostosować kolory itp. Dodatkowo, 2 fotografów (Rinko Kawauchi i William Eggleston) stało się dla nich inspiracją.
Czas publikacji: 16 grudnia 2022 r.
