Tworzenie dioramy siedliska

W tym tygodniu klasa 2 nauki uczyła się o siedlisku lasu deszczowego jako ostatniej części żywych istot w innym miejscu.Podczas tej jednostki dowiedzieliśmy się o kilku siedliskach i cechach tych siedlisk.Naszym celem dydaktycznym było poznanie, że środowisko, w którym roślina lub zwierzę naturalnie żyje, jest jej siedliskiem, a także dowiedzenie się, że w różnych siedliskach występują różne rośliny i zwierzęta.Naszym celem edukacyjnym było także stworzenie diagramów, na których można by opisać cechy, rośliny i zwierzęta występujące w danym siedlisku.Postanowiliśmy stworzyć dioramę, która połączy wszystkie te pomysły w jedną całość.

Zaczęliśmy od przeprowadzenia badań na temat siedlisk lasów deszczowych.Jakie zwierzęta tam występują?Jakie są cechy tego siedliska?Czym różni się od innych siedlisk?Uczniowie odkryli, że las deszczowy można podzielić na odrębne warstwy, a w każdej warstwie zwierzęta i te warstwy były inne i specyficzne.Dało to uczniom wiele pomysłów na stworzenie swoich modeli.

Następnie pomalowaliśmy nasze pudełka i przygotowaliśmy materiały do ​​umieszczenia w naszych pudełkach.Uczniowie zostali podzieleni na pary, aby dzielić się pomysłami i praktykami współpracy, a także dzielić się zasobami.Ważne jest, aby nauczyć się pracować z innymi, a ten projekt dał im doskonałą okazję do bycia partnerem w projekcie.

Po pomalowaniu pudełek uczniowie zaczęli używać różnych materiałów, aby stworzyć elementy otoczenia.Różnorodność wybranych materiałów miała pozwolić uczniom wykazać się kreatywnością i indywidualizmem w projekcie.Chcieliśmy zachęcić uczniów, aby mieli wybór i sprawdzali różne sposoby tworzenia modelu, który pokazałby ich wiedzę.

Ostatnią częścią naszej dioramy było opisanie wykonanych modeli.Uczniowie mogli także upewnić się, że środowisko odpowiada dodanym etykietom.Podczas całego procesu uczniowie wykazali się zaangażowaniem i innowacyjnością.Studenci wzięli także odpowiedzialność za swoją naukę i stworzyli modele na wysokim poziomie.Podczas całego procesu wykazywali się także refleksją, mogli słuchać wskazówek nauczyciela, a także mieć pewność, że mogą przyjrzeć się projektowi, który tworzyli.Uczniowie wykazali się wszystkimi cechami charakterystycznymi dla osób uczących się w Cambridge, do których staramy się zachęcać, i osiągnęli wyznaczone na dany tydzień cele edukacyjne.Brawo Rok 2!