Z
Łukasz
Trener piłkarski
LWY W AKCJI
W zeszłym tygodniu w naszej szkole odbył się pierwszy w historii BIS towarzyski trójkątny turniej piłki nożnej.
Nasze lwy zmierzyły się z drużynami Francuskiej Szkoły GZ i Międzynarodowej Szkoły YWIES.
To był niesamowity dzień, przez cały tydzień panowała atmosfera pełna ekscytacji i niepokoju związanego z wydarzeniem.
Cała szkoła zebrała się na boisku, aby dopingować drużynę, a każdy mecz przeżywano z wielką radością.
Nasi lwy dawali z siebie wszystko na boisku, grając zespołowo, starając się podawać piłkę i budować wspólne akcje. Pomimo różnicy wieku, przez większość czasu potrafiliśmy narzucić swoją grę.
Nacisk kładziony jest na pracę zespołową, współdziałanie i solidarne dzielenie się piłką.
YWIES miał dwóch naprawdę silnych napastników, którzy strzelili gole i zdołali pokonać nas 2-1.
Inaczej było w meczu ze Szkołą Francuską, gdzie udało nam się przejąć inicjatywę i ugruntować swoją pozycję na boisku dzięki indywidualnym zagraniom w połączeniu z akcjami podaniowymi i zajmowaniem przestrzeni. BIS zdołało odnieść zwycięstwo 3:0.
Wyniki są jedynie ozdobą radości, której doświadczyły i którą podzieliły się dzieci i cała szkoła. Wszystkie klasy były obecne, aby dodać otuchy i sił zespołowi. Był to niesamowity moment, który dzieci będą długo wspominać.
Na zakończenie gier dzieci zjadły lunch z uczniami z innych szkół i tak zakończyliśmy wspaniały dzień.
Będziemy starać się organizować więcej takich wydarzeń, aby rozwijać nasze Lwy i zapewnić im niezapomniane przeżycia!
NAPRZÓD, LWY!
Z
Suzanne Bonney
Nauczyciel EYFS
W tym miesiącu klasa A była niezwykle zajęta zgłębianiem i omawianiem życia ludzi wokół nas, którzy nam pomagają, oraz roli, jaką odgrywają w naszym społeczeństwie.
Spotykamy się na początku każdego pracowitego dnia, aby uczestniczyć w dyskusjach klasowych, podczas których przedstawiamy własne pomysły, wykorzystując nowo poznane słownictwo. To czas zabawy, podczas którego uczymy się uważnie słuchać siebie nawzajem i odpowiednio reagować na to, co słyszymy. Rozwijamy naszą wiedzę i słownictwo poprzez piosenki, rymowanki, opowiadania, gry oraz liczne odgrywanie ról i zabawę w małym świecie.
Po zajęciach w kręgu, wyruszamy na indywidualną naukę. Wyznaczamy sobie zadania (nasze obowiązki) do wykonania i sami decydujemy, kiedy, jak i w jakiej kolejności chcemy je wykonać. To daje nam praktykę w zarządzaniu czasem i niezbędną umiejętność wykonywania poleceń oraz realizacji zadań w wyznaczonym czasie. W ten sposób stajemy się niezależnymi uczniami, zarządzając własnym czasem w ciągu dnia.
Każdy tydzień to niespodzianka – w tym tygodniu byliśmy lekarzami, weterynarzami i pielęgniarkami. W przyszłym tygodniu możemy być strażakami lub policjantami, albo szalonymi naukowcami przeprowadzającymi szalone eksperymenty naukowe, albo robotnikami budowlanymi budującymi mosty lub Wielkie Mury.
Wspólnie tworzymy i tworzymy własne postacie i rekwizyty do odgrywania ról, które pomogą nam opowiadać nasze historie. Następnie wymyślamy, adaptujemy i opowiadamy nasze historie w trakcie zabawy i odkrywania.
Odgrywanie ról i zabawa w małym świecie pomagają nam wykazać się zrozumieniem tego, co myślimy, co przeczytaliśmy lub czego słuchaliśmy, a opowiadając historie własnymi słowami, możemy wprowadzić i utrwalić użycie tego nowego słownictwa.
Wykazujemy się dokładnością i starannością w naszych rysunkach i pracach pisemnych, a nasze prace z dumą prezentujemy w naszym Class Dojo. Kiedy codziennie ćwiczymy fonetykę i czytanie razem, z każdym dniem rozpoznajemy coraz więcej dźwięków i słów. Łączenie i segmentowanie słów i zdań w grupie pomogło również niektórym z nas przełamać nieśmiałość, ponieważ wszyscy wzajemnie się motywujemy podczas pracy.
Pod koniec dnia spotykamy się ponownie, aby podzielić się swoimi dziełami, wyjaśnić sobie nawzajem, jakich procesów użyliśmy, a co najważniejsze, świętujemy swoje osiągnięcia.
Jeśli chcecie pomóc nam w odgrywaniu ról, możecie mi przesłać niepotrzebne przedmioty, które Waszym zdaniem mogłyby się przydać w EYFS.
Przedmioty takie jak…
Torebki, portmonetki, koszyki, zabawne czapki itp. do zabawy w zakupy. Garnki, patelnie, dzbanki i przybory kuchenne do zabawy w gotowanie w piasku itp. Stare telefony, klawiatury do zabawy w biurze. Broszury turystyczne, mapy, lornetki dla agentów turystycznych – zawsze szukamy nowych pomysłów na odgrywanie ról i zabawek do odgrywania historii w małym świecie. Zawsze znajdziemy dla nich zastosowanie.
Jeśli ktoś chciałby pomóc nam w tworzeniu zabawnych gier fabularnych w przyszłości, proszę dać mi znać.
Z
Zanele Nkosi
Nauczyciel klasy szkoły podstawowej
Oto aktualizacja tego, co robiliśmy od czasu naszego ostatniego biuletynu – Klasa 1B.
Skupialiśmy się na rozwijaniu współpracy między naszymi uczniami, angażując się w różnorodne aktywności i realizując projekty wymagające pracy zespołowej. To nie tylko wzmocniło nasze umiejętności komunikacyjne, ale także wykształciło ducha efektywnej pracy zespołowej. Jednym z godnych uwagi projektów była budowa domu przez uczniów, co było częścią celów edukacyjnych programu Global Perspectives – nauka nowej umiejętności. To zadanie było dla nich okazją do doskonalenia umiejętności współpracy i komunikacji. Widok ich wspólnej pracy nad składaniem elementów tego projektu był imponujący.
Oprócz projektu budowy domu, podjęliśmy się kreatywnego przedsięwzięcia, tworząc własne pluszowe misie z wytłoczek na jajka. To nie tylko nauczyło nas nowej umiejętności, ale także pozwoliło nam rozwinąć nasze zdolności artystyczne i malarskie.
Nasze lekcje przyrody były szczególnie ekscytujące. Wynieśliśmy naukę na zewnątrz, eksplorując i odkrywając przedmioty związane z naszymi lekcjami. Dodatkowo, aktywnie zgłębialiśmy nasz projekt dotyczący kiełkowania fasoli, co pomogło nam zrozumieć, czego rośliny potrzebują do życia, takiego jak woda, światło i powietrze. Uczniowie świetnie się bawili, uczestnicząc w tym projekcie, z niecierpliwością oczekując postępów. Minął tydzień od rozpoczęcia projektu kiełkowania, a fasola wykazuje obiecujące oznaki wzrostu.
Ponadto, pilnie poszerzaliśmy nasze słownictwo i umiejętności językowe, zgłębiając słowa wzrokowe, które są kluczowe dla mówienia, czytania i pisania. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w naszym polowaniu na słowa wzrokowe, korzystając co drugi dzień z artykułów prasowych, aby znaleźć konkretne słowa wzrokowe. To ćwiczenie jest niezbędne, ponieważ pomaga uczniom rozpoznać częstotliwość występowania słów wzrokowych zarówno w języku angielskim pisanym, jak i mówionym. Ich postępy w pisaniu były imponujące i z niecierpliwością czekamy na ich dalszy rozwój w tym obszarze.
Z
Melissa Jones
Wychowawca klasy w szkole średniej
Działania na rzecz środowiska i samopoznanie uczniów BIS
W tym miesiącu uczniowie szkół ponadgimnazjalnych ukończyli swoje projekty „Make BIS greener” w ramach lekcji dotyczących globalnej perspektywy. Pracują zespołowo i skupiają się na umiejętnościach badawczych i współpracy, które są fundamentalnymi umiejętnościami, które wykorzystają zarówno w dalszej edukacji, jak i w pracy.
Projekt rozpoczął się od tego, że uczniowie klas 9, 10 i 11 badali aktualny stan przyjazności szkoły dla środowiska, przeprowadzali wywiady na terenie szkoły z pracownikami BIS i zbierali dowody, aby złożyć obietnice na piątkowym apelu.
W listopadowym apelu widzieliśmy, jak uczniowie klasy 11 prezentowali swoje prace w formie vloga. Zwięźle wskazywali, gdzie mogliby wprowadzić zmiany w szkole. Zobowiązali się do dawania dobrego przykładu młodszym uczniom jako ambasadorzy zieleni, a także nakreślili zmiany, które można wprowadzić w odniesieniu do zużycia energii elektrycznej, odpadów i zasobów szkolnych, wśród wielu innych sugestii i proponowanych inicjatyw. Uczniowie klasy dziewiątej poszli w ich ślady, przedstawiając ustnie swoje zobowiązania na apelu i ślubując wprowadzać zmiany. Uczniowie klasy dziesiątej wciąż mają ogłosić swoje zobowiązania, więc wszyscy możemy się tego spodziewać. Oprócz złożenia zobowiązań, wszyscy uczniowie szkół ponadgimnazjalnych opracowali bardzo obszerne raporty szczegółowo opisujące ich odkrycia i rozwiązania, które chcieliby przenieść do szkoły.
Tymczasem uczniowie klasy siódmej pracowali nad modułem „Dlaczego warto pracować”, poznając siebie, swoje mocne i słabe strony oraz potencjalne ambicje zawodowe. W ciągu najbliższych kilku tygodni wypełnią ankiety wśród pracowników, członków rodzin i osób z lokalnej społeczności, aby dowiedzieć się, dlaczego ludzie podejmują pracę zarobkową i nieodpłatną. Bądźcie więc czujni, bo mogą się pojawić. Uczniowie klasy ósmej z kolei zgłębiają tożsamość osobistą w kontekście globalnym. Określają, co wpływa na nich społecznie, środowiskowo i rodzinnie. Celem jest stworzenie abstrakcyjnego autoportretu opartego na ich pochodzeniu, imieniu i cechach, który jest wciąż w fazie tworzenia.
W zeszłym tygodniu wszyscy uczniowie byli zajęci egzaminami, do których wszyscy intensywnie się przygotowywali, dlatego w tym tygodniu z entuzjazmem kontynuują swoje bieżące projekty. Uczniowie klas dziewiątej, dziesiątej i jedenastej rozpoczną zgłębianie zagadnień zdrowia i dobrego samopoczucia, rozpoczynając od analizy chorób i ich rozpowszechnienia w swoich społecznościach, a także na poziomie krajowym i globalnym.
Z
Mary Ma
Koordynator języka chińskiego
Wraz z nadejściem zimy prognozowanie potencjału
„W lekkim deszczu chłód rośnie bez szronu, liście na dziedzińcu są na wpół zielone i żółte”. Wraz z nadejściem zimy uczniowie i nauczyciele stawiają czoła zimnu, rozświetlając wszystko, co piękne w naszej nieustannej podróży.
Posłuchajcie wyraźnych głosów młodszych uczniów recytujących: „Słońce, niczym złoto, rozlewa się po polach i górach…”. Spójrzcie na starannie napisane prace domowe oraz barwną, znaczącą poezję i obrazy. Ostatnio uczniowie zaczęli opisywać wygląd, mimikę, działania i mowę nowych przyjaciół, w tym ich życzliwość i pracę zespołową. Piszą również o intensywnych zawodach sportowych. Starsi uczniowie, w dyskusji zapoczątkowanej czterema próbnymi e-mailami, jednogłośnie opowiadają się przeciwko znęcaniu się, dążąc do bycia wspierającymi liderami w szkole. Czytając książkę pana Hana Shaogonga „Answers Everywhere”, aktywnie promują harmonię między ludźmi a naturą. Omawiając temat „Życie młodzieży”, sugerują bezpośrednie stawianie czoła presji, pozytywne redukowanie stresu i zdrowy styl życia.
Gdy zaczyna się zima, ciche postępy w nauce języka chińskiego wskazują na nasz nieograniczony potencjał.
Trwa bezpłatne wydarzenie próbne BIS Classroom – kliknij poniższy obrazek, aby zarezerwować miejsce!
Aby uzyskać więcej szczegółów na temat kursów i zajęć w BIS Campus, prosimy o kontakt w dowolnym momencie. Z niecierpliwością czekamy na możliwość podzielenia się z Państwem historią rozwoju Państwa dziecka!
Czas publikacji: 24-11-2023
