Październik w klasie zerowej – Kolory tęczy
Październik jest bardzo pracowitym miesiącem dla klasy zerowej.W tym miesiącu uczniowie uczą się o kolorze.Jakie są kolory podstawowe i wtórne?Jak mieszać kolory, żeby stworzyć nowe?Co to jest monochromatyczne?Jak współcześni artyści tworzą dzieła sztuki?
Badamy kolor poprzez badania naukowe, działania artystyczne, uznanie dla sztuki oraz słynne książki i piosenki dla dzieci, takie jak Brown Bear autorstwa Erica Carle'a.W miarę jak dowiadujemy się coraz więcej o kolorze, stale rozwijamy i poszerzamy nasze słownictwo oraz wiedzę o świecie, w którym żyjemy.
W tym tygodniu cieszyliśmy się wspaniałymi ilustracjami artysty (ilustratora) Erica Carle'a w historii o niedźwiedziu brunatnym i jego pięknych, poetyckich wzorach rytmicznych.
Wspólnie badaliśmy cechy tej książki.Znaleźliśmy okładkę książki, tytuł, który umiemy czytać od lewej do prawej i od góry do dołu.Przewracamy strony w książce jedna po drugiej i zaczynamy rozumieć kolejność stron.Po ponownym przeczytaniu tej historii, stworzeniu bransoletek z opowieściami dla naszych mam i odegraniu jej w formie tańca, większość z nas jest w stanie przypomnieć sobie i opowiedzieć znajomą historię, dokładnie powtarzając wersety z książki.Jesteśmy tacy mądrzy.
Przeprowadziliśmy eksperyment z mieszaniem kolorów, aby zobaczyć, co się stanie, gdy zmieszamy ze sobą kolory podstawowe.Palcami nałożyliśmy niebieską kropkę na jeden palec, czerwoną kropkę na drugi i potarliśmy palce, żeby zobaczyć, co się stało - w magiczny sposób otrzymaliśmy fiolet.Powtórzyliśmy eksperyment z kolorem niebieskim i żółtym, a następnie żółtym i czerwonym i zapisaliśmy nasze wyniki na naszej karcie kolorów.Dużo bałaganu i mnóstwo zabawy.
Nauczyliśmy się „Tęczowej pieśni” i wykorzystaliśmy naszą wiedzę na temat nazw kolorów, aby wybrać się na polowanie na kolory po całej szkole.Wyruszyliśmy w zespołach.Kiedy znaleźliśmy kolor, musieliśmy go nazwać i znaleźć w naszym arkuszu odpowiednie słowo do pokolorowania. Nasza rosnąca wiedza z zakresu akustyki naprawdę pomogła nam w tym zadaniu, ponieważ byliśmy w stanie wymówić i zidentyfikować sporo liter do przeczytania nazwy kolorów.Jesteśmy z siebie bardzo dumni.
Będziemy nadal badać, w jaki sposób różni artyści wykorzystują kolor do tworzenia niesamowitych dzieł sztuki i spróbujemy wykorzystać niektóre z tych technik do stworzenia własnych arcydzieł.
Klasy zerowe również kontynuują swoją podróż w zakresie foniki liter i dźwięków oraz zaczynają mieszać i czytać nasze pierwsze słowa w klasie.Co tydzień zabieramy także do domu nasze pierwsze książki do przeczytania i uczymy się, jak dbać o nasze piękne książki i szanować je, a także dzielić się nimi z naszymi rodzinami.
Jesteśmy bardzo dumni z niesamowitych postępów przyjęć i nie możemy się doczekać ekscytującego miesiąca pełnego wrażeń.
Zespół Przyjęć
Stosunek jakości do ceny i etyczne wydatki
W ostatnich tygodniach na zajęciach PSHE w klasie 3 zaczęliśmy dostrzegać, że ludzie mają różne podejście do oszczędzania i wydawania pieniędzy;co wpływa na decyzje ludzi i że decyzje ludzi dotyczące wydatków mogą wpływać na innych.
Na tych zajęciach zaczęliśmy dyskusję na temat: „Jak rosną Chiny?”Jedną z odpowiedzi były „pieniądze”.Uczniowie zrozumieli, że wszystkie kraje importują i eksportują towary oraz handlują między sobą.Rozumieli również, że ceny towarów mogą się zmieniać w zależności od popytu.
Wszystkim uczniom przekazałem różne kwoty pieniędzy i zadałem pytanie: dlaczego?Uczniowie szybko odpowiedzieli, że dzieje się tak dlatego, że w życiu mamy różną ilość pieniędzy.Aby opisać „Podaż i popyt”, podałem jedno ciastko oero, stwierdzając, że cena wynosi 200 RMB.Studenci machali do mnie pieniędzmi, żebym kupił.Zapytałem, czy popyt na to ciastko jest duży, czy niski.W końcu sprzedałem ciastko za 1000 RMB.Następnie upiekłam kolejnych 15 ciastek.Nastrój się zmienił i zapytałem studenta, który zapłacił 1000 RMB, jak się czuje.Kontynuowaliśmy kupowanie przedmiotów, a kiedy wszystkie zostały sprzedane, usiedliśmy, aby omówić, co się właśnie wydarzyło.
Układanka Tarsja
W ciągu ostatnich kilku tygodni uczniowie szkół średnich I stopnia rozwijali umiejętności matematyczne z zakresu arytmetyki mentalnej: dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie liczb dziesiętnych, najlepiej bez konieczności pisania czegokolwiek, oraz upraszczanie obliczeń ułamkowych.Wiele podstawowych umiejętności arytmetycznych zostało wprowadzonych w klasach podstawowych;ale w szkołach średnich I stopnia oczekuje się, że uczniowie poprawią biegłość w wykonywaniu obliczeń.Poproś swoje dzieci, aby dodały, odjęły, pomnożyły lub podzieliły dwie liczby dziesiętne lub dwa ułamki zwykłe, a prawdopodobnie zrobiłyby to w głowie!
To, co robię na lekcjach matematyki, jest typowe dla szkół Cambridge International.Uczniowie stają twarzą w twarz ze sobą i to oni rozmawiają przez większość czasu.Dlatego też celem łamigłówki tarsia jako ćwiczenia jest umożliwienie uczniom współpracy ze sobą w celu osiągnięcia wspólnego celu.Uważam, że puzzle tarsia są jednymi z najskuteczniejszych zajęć angażujących uczniów w komunikację.Możesz zauważyć, że każdy uczeń jest zaangażowany.
Nauka pinyin i liczb
Witam rodziców i uczniów:
Michele, jestem nauczycielem języka chińskiego i przez ostatnie kilka tygodni drugi język dla uczniów klas Y1 i Y2 uczył się języka pinyin i cyfr, a także kilku prostych chińskich znaków i rozmów.Nasza klasa jest pełna śmiechu.Nauczyciel zagrał dla uczniów kilka ciekawych gier, takich jak: wordwall, quizlet, Kahoot, gry karciane..., dzięki czemu uczniowie mogą nieświadomie doskonalić swoją znajomość języka chińskiego w procesie zabawy.Zajęcia w klasie są naprawdę zabawne!Uczniowie mogą teraz sumiennie wykonywać zadania zlecone przez nauczyciela.Niektórzy uczniowie poczynili ogromne postępy.Nigdy nie mówili po chińsku, a teraz potrafią wyraźnie wyrazić kilka prostych myśli po chińsku.Uczniowie nie tylko byli coraz bardziej zainteresowani nauką chińskiego, ale także stworzyli dla nich solidne podstawy, aby w przyszłości dobrze mówić po chińsku!
Solidne rozwiązanie
Uczniowie klasy 5. kontynuowali naukę w ramach jednostki naukowej: Materiały.W poniedziałek na zajęciach uczniowie wzięli udział w eksperymencie, podczas którego sprawdzali zdolność rozpuszczania się ciał stałych.
Uczniowie testowali różne proszki, aby sprawdzić, czy rozpuszczą się w gorącej, czy zimnej wodzie.Wybrali ciała stałe;sól, cukier, gorąca czekolada w proszku, kawa rozpuszczalna, mąka, galaretka i piasek.Aby mieć pewność, że test był rzetelny, dodano jedną łyżeczkę substancji stałej do 150 ml gorącej lub zimnej wody.Następnie zamieszano 10 razy.Uczniom podobało się przewidywanie i wykorzystywanie swojej wcześniejszej wiedzy (cukier rozpuszcza się w herbacie itp.), aby pomóc im przewidzieć, który się rozpuści.
To ćwiczenie spełniło następujące cele nauczania Cambridge:5Cp.01Wiedz, że zdolność ciała stałego do rozpuszczania i zdolność cieczy do działania jako rozpuszczalnik to właściwości ciała stałego i cieczy.5TWSp.04Zaplanuj rzetelne badania testowe, identyfikując zmienne niezależne, zależne i kontrolne.5TWSc.06Bezpiecznie wykonuj prace praktyczne.
Wspaniała praca, rok 5!Tak trzymaj!
Eksperyment sublimacyjny
Uczniowie klasy 7 przeprowadzili eksperyment dotyczący sublimacji, aby zobaczyć, jak zachodzi przejście ciała stałego w gaz z pominięciem stanu ciekłego.Sublimacja to przejście substancji ze stanu stałego w stan gazowy.
Skała Robota
Robot Rock to projekt zajmujący się produkcją muzyki na żywo.Studenci mają możliwość założenia zespołu, tworzenia, samplowania i zapętlania nagrań w celu stworzenia piosenki.Celem tego projektu jest zbadanie sampli i pedałów pętli, a następnie zaprojektowanie i zbudowanie prototypu nowego, współczesnego urządzenia do produkcji muzyki na żywo.Studenci mogą pracować w grupach, gdzie każdy członek może skupić się na innym elemencie projektu.Uczniowie mogą skupić się na nagrywaniu i zbieraniu próbek audio, inni uczniowie mogą skupić się na funkcjach urządzenia kodującego lub projektować i budować instrumenty.Po ukończeniu uczniowie zaprezentują swoje produkcje muzyczne na żywo.
Kwestionariusze badawcze i gry przeglądowe nauki
Badania nad perspektywami globalnymiKwestionariusze
Klasa 6. w dalszym ciągu bada różne sposoby gromadzenia danych do celów badawczych, a wczoraj udaliśmy się do klasy 5., aby zadać im pytania dotyczące sposobu, w jaki uczniowie dojeżdżają do szkoły.Wyniki zostały zapisane w kwestionariuszu przez wyznaczony zespół ds. raportowania wyników.Pani Danielle zadała także uczniom klasy 6 kilka interesujących i szczegółowych pytań, aby ocenić ich zrozumienie celu badań.Brawo, klasa 6!!
Gry z przeglądem naukowym
Zanim klasa szósta napisała swój pierwszy test z przedmiotów ścisłych, zagraliśmy w kilka szybkich gier, aby powtórzyć treść, której nauczyliśmy się w pierwszej części.Pierwszą grą, w którą graliśmy, były szarady, podczas których uczniowie na dywanie musieli udzielać stojącemu uczniowi wskazówek na temat narządów/układów narządów wyświetlanych na telefonie.W drugiej grze uczniowie pracowali w grupach, aby w czasie krótszym niż 25 sekund dopasować narządy do ich prawidłowych funkcji.Obie gry pomogły uczniom przejrzeć całą zawartość w zabawny, szybki i interaktywny sposób, a za ich wysiłki otrzymali punkty Class Dojo!Dobra robota i wszystkiego najlepszego, klasa 6!!
Pierwsze spotkanie z biblioteką szkolną
21 października 2022 r. klasa 1B miała swoje pierwsze spotkanie z biblioteką szkolną.W tym celu zaprosiliśmy pannę Danielle i jej piękne uczennice klasy 5, które bezinteresownie przyszły do biblioteki i nam czytały.Uczniowie klasy 1B zostali podzieleni na trzy- lub czteroosobowe grupy i przydzielono im lidera grupy z klasy 5, po czym każdy z nich znalazł wygodne miejsce na lekcję czytania.Klasa 1B słuchała uważnie i wysłuchiwała każdego słowa liderów grup z klasy 5, co było niesamowite.Klasa 1B zakończyła lekcję czytania dziękując Pani Danielle i jej uczniom oraz dodatkowo wręczając każdemu uczniowi klasy 5 certyfikat podpisany przez przedstawiciela klasy 1B.Jeszcze raz dziękujemy Pani Danielle i klasie 5. Kochamy Was i doceniamy i nie możemy się doczekać kolejnej współpracy.
Czas publikacji: 16 grudnia 2022 r
